通过e-learning系统的建设，企业能更加快速的达到培训的目标，因此，现代的企业更愿意去搭建e-learning系统，那么我们在搭建e-learning系统的时候，不仅要做个上篇文章中介绍的要求，同时也要做好以下几个方面。
(三)目标规划
通过e-learning系统现状评估，组织可以找到切合实际的e-learning系统应用起点，接下来就是制定合理的e-learning系统目标规划。虽然不同组织对e-learning系统应用的需求不尽和相同，从达成组织目标及长远规划来看，长远的e-learning系统目标规划在不同组织中具有一定的共通性，秦宇提出的e-learning系统成熟度模型(参见本章第二节)为组织制订e-learning系统战略发展目标标提供了很好的参考。例如，国内绝大多数考虑实施e-learning系统的组织均可将e-learning系统成熟度模型的第一、二阶段作为e-learning系统规划的近期发展目标。将第三、四阶段作为e-learning系统规划的远期发展目标;第五阶段则最好作为e-learning系统组织应用的愿景或者使命。

(四)发展策略
有了起点和目标，结合本章第二节提到的e-learning系统发展阶段，才能进行科学合理的e-learning系统发展策略制订。e-learning系统发展策略的核心包含两个方面：
其一、如何在每个阶段中发挥出e-learning系统的最大价值。
其二、如何做好准备，顺利进人下一个应用阶段。制订e-learning系统发展策略还要考虑到e-learning系统在组织内部不同预城的应用。e-learning系统在组织内部主要有四个不同领域的应用，可以简单归纳为全局型应用、项目型应用、部门型应用和外延型应用。因组织类型的差异，每个阶段在不同领域的应用重点会有不同。
第一阶段:重点推广全局型和项目型应用;充分利用现有技术推广在线学习，尝试在培训项目中应用e-learning系统手段。
第二阶段:重点推广项目型和外延型应用，培训部门不断完善项目型应用，并沉淀e-learning系统使用方式、方法、技巧、管理制度，同时大力推动e-learning系统在组织的上下游合作伙伴中的应用。
第三阶段:重点推广部门型和全局型应用，培训部门在e-learning系统应用中的角色逐渐从直接应用转向管理支持，大力推动各个部门内部的e-learning系统应用，在组织内实现基于能力提升的学习管理体系，实现e-learning系统的全局型应用。
第四阶段:重点推广全局型应用，建立以人才发展为核心的学习管理体系。通过系统实现组织目标、职业发展、绩效与学习的内在连接。