纵观近十年的移动发展，人们的生活方式已经被手机完全改变,从PC端转到手机端,手机端购物、阅读、聊天、交友等等,手机已经不是手机,它已经成为了每个人身上的一部分,没有手机的日子简直就象人类没有电一样,让人类很谜茫,同时非常痛苦。

同样，企业也把学习平台转移到移动端，企业内部的移动学习平台或在线学习平台，该如何运营?怎么样才能让学员更喜欢学习，更愿意在平台上学习?这是不少企业构建移动学习平台后面临的难题。

如何判断一个企业在线学习平台所具备的运营思维？可以通过以下方面来衡量：

结构化思维

移动学习运营应该结合平台定位，专注几个元素，深度挖掘细节。清楚自己想要什么，拥有什么，该怎么用，运用小而精的功能，运营出一片新天地。

相反，有的构建一个大而全的平台，之后自己想怎样用再怎样用，而到了真正进行运营时，企业很可能受到整个移动学习浮躁泡沫的影响，想着先却因为功能太多而眼花缭乱，甚至出现不常用的功能给学员造成干扰的现象。而有的企业在线学习平台或企业移动学习平台，缺乏支撑构建学习生态圈的内容共生、社交互动元素的整体设计，仅仅只是个别的点赞或转发功能，则无法引发整个组织学习生态的自然生长。

用户导向思维

用户导向思维指的是以用户为中心的思考方式，可以从用户需求、用户体验两方面进行衡量。

在企业移动学习平台上有两类用户：一类是平台的管理者或者运营者，如何让这类人能够便捷地发起活动，便捷地管理平台数据非常重要；第二类是拥有强烈学习刚需的学习者，如何激发这类人群的学习兴趣、让大家愿意到平台上来，对平台上的内容和活动形式提出了非常高的要求，一方面在内容的设计上保证刚需、接地气，确保所有内容都是基于学习者需求设计，深度嵌入业务流程，融入工作实景；另一方面在形式的设计上有趣、好玩，满足非正式学习的“轻应用”特点，如文本内容尽量图表化，与时下较为流行的网络语言、活动设计与热门事件结合、降低参与门槛，如投票、问答、直播、微互动等。

大数据思维

大数据思维指的是采集、分析并找到数据之间的关联，提取有用信息，产生数据价值的思维。一个企业学习平台，能否智能地做好数据采集，为培训管理者进行数据分析提供最需要的数据，是判断企业学习平台是否具备大数据思维的一个最基础的依据。

社群思维

《社群思维》作者付岩认为：“社群思维是人性化生存法则，是一种关乎生存、关于价值观的思维方式，它强调社群对于个人和企业的重要性。”

《长尾理论》作者克里斯·安德森认为：“21世纪的合作模式是关于社群的，一定是“中心化被边缘”，“自由组织”取代“结构化”。而影响这种变化的关键正是自由开放的互联网精神。在社群思维里，社群拥有的并不是人群。它是比特世界中的“关系”、“连接”的集合，而不是源自世界中的“人”的集合。”

游戏化思维

游戏化无论在企业管理还是培训学习中都得到了诸多的关注，业内也将游戏化作为未来企业培训发展的趋势之一。

关于游戏化思维在企业移动学习平台中的应用，呼吁运营者关注学习设计中的“玩法”，以设计游戏产品的思维设计学习活动，通过游戏的设计把学习者的参与感和情绪调动起来，提升用户黏性。如在企业移动学习平台的管理上，如何让学习者明确自己的学习任务，并清楚每一次的学习行为所产生的量化结果，进而及时反馈值得思考